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2020年安徽公務員考試申論熱點:精準扶貧之教育扶貧

發布:2019-07-15 17:02:04    來源:安徽公務員考試網 字號: | | 我要提問我要提問
  本期為各位考生帶來了2020年安徽公務員考試申論熱點:精準扶貧之教育扶貧。要想申論成績好,關注熱點不可少。安徽公務員考試中,申論是最能拉開考生成績的一門科目,積累對于申論而言,是非常重要的安徽公務員考試網溫馨提示考生閱讀下文,相信能給考生帶來一定的幫助。
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  【背景鏈接】

  《中共中央國務院關于打贏脫貧攻堅戰三年行動的指導意見》指出,“堅持扶貧同扶志扶智相結合。正確處理外部幫扶和貧困群眾自身努力的關系,強化脫貧光榮導向,更加注重培養貧困群眾依靠自力更生實現脫貧致富的意識,更加注重提高貧困地區和貧困人口自我發展能力”,并將教育作為扶志扶智的重要手段,提出“著力實施教育脫貧攻堅行動”。

  世界銀行的研究結果顯示,以世界銀行的貧困線為標準,如果家庭中的勞動力接受教育年限少于6年,則貧困發生率大于16%;若將接受教育年限增加3年,則貧困發生率會下降到7%;若接受教育年限為9至12年,則貧困率下降到2.5%;若接受教育年限超過12年,則幾乎不存在貧困的狀況。教育程度的變量同樣反映在平均收入的結果上:隨著勞動者平均受教育年限的提高,從6年提高到6至9年、9至12年,再到長于12年,平均收入指數從100分別上升到130、208、356。可以看出,教育扶貧具有基礎性、根本性的作用,是拔掉窮根、穩定脫貧的關鍵,也是阻斷貧困代際傳遞的根本手段和重要方式。

  [提出觀點]

  黨的十九大報告中指出,努力讓每個孩子都能享有公平而有質量的教育。教育扶貧本質上是與推進教育公平休戚與共、緊密相連的,體現著社會公平正義的價值追求。

  [權威論述]

  群眾對一些地方脫貧攻堅工作中的形式主義、官僚主義、弄虛作假現象非常反感,要認真加以解決。——習近平

  防止返貧和繼續攻堅同樣重要。——習近平

  不放松、不停頓、不懈怠,提高脫貧質量,聚焦深貧地區,扎扎實實把脫貧攻堅戰推向前進。——習近平

  讓人民過上幸福美好的生活是我們的奮斗目標,全面建成小康社會一個民族、一個家庭、一個人都不能少。——習近平

  [價值意義]

  教育扶貧是國家扶貧戰略的重要抓手,也能為真正脫貧帶來立竿見影的效果,但是,對教育扶貧的認知不能僅僅停留在教育扶貧本身,不該僅僅局限于教育內部,而應站在現代社會治理和可持續發展的時代高度,充分認識教育扶貧追求社會主義公平正義核心價值的基本特征,從而為教育扶貧奠定堅實的理論基礎,并以此為指導,更好推動我國教育扶貧事業向深入發展,尤其是推動教育公平乃至教育事業的改革與發展。

  同時,教育扶貧看起來是通過教育使貧困地區和貧困人口脫離貧困,實質含義卻是以教育為切入口,消除社會中的不平等,使全社會達到公平正義、和諧發展的狀態。教育扶貧的最終目的,不僅在于通過教育幫助多少貧困人口和某些貧困地區減貧脫貧,更在于通過起點公正、過程公正和結果公正,實現貧困地區和貧困人口的教育分配正義和關系正義,在實現鄉村振興、全面建成小康社會等目標的同時,實現教育扶貧對社會公平正義的價值追求。

  推進教育精準脫貧,是最具有根本性、可持續性的扶貧舉措之一,有助于讓貧困家庭子女都能接受公平有質量的教育,全面提升勞動者自身綜合素質,掌握脫貧致富技能,實現均衡分配教育資源。尤其是在互聯網、大數據、人工智能技術迅猛發展的今天,教育精準脫貧更具可操作性。

  [參考對策]

  強化政府在教育精準脫貧實踐中的主導作用,建立教育精準脫貧的系統化工作程序。教育扶貧項目從引進開始,到實施和結項,應當有一套更加科學和可操作的工作程序。在教育扶貧項目的各個關節點,都要注重反饋,以便于糾偏、改進和完善。政府要善于利用大數據技術,整合教育數據和其他扶貧數據,摸清貧困學生的具體人數和基本情況,構建精準數據網,使教育扶貧在對象選取、項目開展、資源分配、過程監督、成效評估等方面更趨精準。

  完善社會支教系統。完善支教工作流程,加大對支教工作的投入,保障支教活動的順利進行。政府和學校要為支教隊員支教活動提供便利,幫助他們了解當地情況,解決在支教過程中遇到的困難,使其安心于支教工作。對參加支教的非師范生,應開展支教前培訓,加強教學技能訓練,如到中小學進行觀摩實習、開展公開課活動等,以此提升非師范生的職業能力和職業素養。

  為企業參與教育精準脫貧提供渠道和政策支持。提供便利渠道,為企業獻愛心資助貧困學生、改善貧困地區辦學條件等提供政策支持和優惠,通過廣泛宣傳企業參與教育精準脫貧的行動、授予榮譽稱號等措施,調動企業家幫扶貧困地區教育事業的積極性。

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